Las comparaciones intragrupales mostraron que el GE tuvo mejores resultados después de la intervención en las siguientes pruebas: GDS, RAVLT, Figuras Complejas de Rey (memoria), prueba de amplitud de dígitos y vocabulario. Los resultados de la comparación entre los grupos mostraron que hubo una diferencia significativa en cuanto al número de errores en el Paradigma de Sternberg y las categorías completas del WCST. Se utilizaron los siguientes instrumentos: entrevista neuropsicológica semiestructurada sobre características sociodemográficas Examen Mínimo del Estado Mental (Mini Mental State o MMSE, por sus siglas en inglés) Inventario de Ansiedad Beck (BAI, por sus siglas en inglés) Escala de Depresión Geriátrica (GDS, por sus siglas en inglés) subpruebas WAIS-III: prueba de amplitud de dígitos (Digit Span), Vocabulario, diseño con bloques, codificación, Secuenciación de Letras y Números (LNS por sus siglas en inglés), y la búsqueda de símbolos Test de Trazos (TMT por sus siglas en inglés) Figuras Complejas de Rey Paradigma de Sternberg tareas de fluidez verbal sobre semántica (animales) y fonemas (F-A-S) Prueba de Aprendizaje Verbal-auditiva Rey (RVLT por sus siglas en inglés) Prueba de Stroop: colores y palabras tareas ir/no ir y Test Wisconsin de Clasificación de Cartas (WCST por sus siglas en inglés). La muestra estuvo conformada por 83 ancianos, dividida en un grupo experimental (GE) (45 personas) y un grupo control (GC) (38 personas). Se trata de una investigación cuantitativa, con un diseño cuasi-experimental es correlacional y comparativa, con pre y post-test e intervención. El objetivo de este estudio fue caracterizar ancianos que se inscribieron en esta intervención, para medir los efectos del entrenamiento cognitivo, con énfasis en las funciones ejecutivas, comparando un grupo experimental con un grupo control. Key words: Cognitive training, executive functions, elderly, neuropsychology, aging.Įl envejecimiento se asocia comúnmente con el deterioro cognitivo y la pérdida de otras capacidades, lo cual conlleva la necesidad de investigar elementos que puedan contribuir a las intervenciones preventivas de rehabilitación cognitiva y que tienen como objetivo garantizar la calidad de vida de los ancianos. Intragroup comparisons showed that the EG had better results after the intervention on the following tests: GDS, RAVLT, Rey Complex Figures (memory), Digit Span and Vocabulary. The results from the comparison between groups showed that there was a significant difference regarding the number of errors in the Sternberg Paradigm and Completed Categories of the WCST. The instruments used were the following: a neuropsychological semi-structured interview about sociodemographic characteristics Mini Mental State Examination (MMSE) Beck Anxiety Inventory (BAI) Geriatric Depression Scale (GDS) WAIS-III subtests: Digit Span, Vocabulary, Block Design, Coding, Letter-Number Sequencing (LNS), and Symbol Search Trail Making Test (TMT) Ray Complex Figures Sternberg Paradigm verbal fluency tasks about semantics (animals) and phonemes (F-A-S) Rey Auditory-Verbal Learning Test (RVLT) Stroop Test: colors and words go/no go tasks and the Wisconsin Card Sorting Test (WCST). The sample was formed by 83 elders, split into an Experimental Group (EG) (45 people) and a Control Group (GC) (38 people). This is a quantitative research that used a quasi-experimental design it is correlational and comparative, involving pre- and post-testing and intervention. The objective of this study is to characterize elderly who enrolled in this intervention, to measure the effects of cognitive training with emphasis on executive functions, by comparing an Experimental to a Control group. doi: 10.14718/ACP.2016.19.2.8Īging is commonly associated to cognitive decline and loss of other abilities, which leads to the need of researching elements that may contribute to preventive cognitive rehabilitation interventions aiming to guarantee the elderly quality of life. Cognitive training in the elderly and its effect on the executive functions. Para todos los colegas y participantes en la investigación de edad avanzada. Javier Tirapu- Ustarroz, la disponibilidad, para el envío de material directo de España en las funciones ejecutivas. Tatiana Quarti Irigaray, los materiales utilizados en las sesiones de intercambio con los ancianos. Bairro Jardim Lindóia/ Porto Alegre/ RS/Brasil Agradecimientos: CNPq, CAPES y PUCRS, por su apoyo. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS) - Brasil TREINO COGNITIVO EM IDOSOS E EFEITOS NAS FUNÇÕES EXECUTIVAS COGNITIVE TRAINING IN THE ELDERLY AND ITS EFFECT ON THE EXECUTIVE FUNCTIONSĮL ENTRENAMIENTO COGNITIVO EN LOS ANCIANOS Y EFECTOS EN LAS FUNCIONES EJECUTIVAS
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